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挂牌名校,这就是忽悠老百姓

发布来源:互联网    发布时间:2021-04-16 23:51

有一些年头了,全国各地到处都有以名校校名冠名的学校—我说的是“冠名”学校,意思是这些学校只是在自己原来的校名前缀一个名校的牌子。也有的学校是新办的,因为校名中有“××大学附中”之类的字样,于是,刚刚开学,从零起步变成了“名校”

但我今天批评是那种仅以名校冠名的“伪名校”那样的所谓“名校”除了一个响亮的名校牌子之外,并无名校的实质内容,但这不妨碍房产商大涨房价且售房火爆,不妨碍名校大收费且一本万利,不妨碍“伪名校”学费大涨且一位(学位)难求,不妨碍地方政府增加税收且政绩显赫…如此好处多多,“共同富裕”难怪当今中国“伪名校”遍地开花,偌大一个中国,现在几乎找不到没有“名校”的地方了。

“伪名校”的泛滥,对教育、对家长、对孩子、对名校、对社会…造成的危害是显而易见的。

对教育,“伪名校”极大地了良好的教育生态。本来就不太公平的教育因“伪名校”而更甚,它加剧了义务教育阶段不应该有的生源大战。对“优生”的垄断,对“差生”的排挤,本来违反《义务教育法》的择校行为,因为“名校”而成了“理所当然”

对家长,“伪名校”加剧了家长的攀比与焦虑。在不能让孩子“输在起跑线”的错误观念支配下,盲目地为孩子创造“优质教育资源”不惜节衣缩食把孩子送进“名校”严重增加了家长的经济负担。在盲目崇拜“名校”的同时,扭曲了教育观。

对孩子,“伪名校”给当地的所有学校都带去了更大的竞争压力。这种压力自然转嫁在孩子身上,尤其是义务教育阶段的孩子。无论是否挤进了“名校”他们都随时处于莫名的紧张之中,完全失去了学习应有的从容与自主。

对名校,“伪名校”是一种自毁形象的存在。一般来说,没有名校的默许甚至配合,“伪名校”是很难产生的。在利益的驱使下,挂名卖牌子,成了名校的创收捷径。但如此急功近利,完全失去了名校应有的诚信与,最后是砸了自己的品牌。

对社会,“伪名校”实质上是对公众的欺骗。如此多方合谋而又堂而皇之的教育欺诈,严重玷污了人与人之间、学生及其家长与学校之间的信任,所谓“诚信”成为笑话。而一旦“伪名校”露馅儿,家长的愤怒必然引发社会不稳定事件。

有人或许会说:“对我们普通老百姓来说,怎么才知道名校的真伪呢?”

我认为,判断一所学校是某名校的嫡传还是假冒,至少有这四个标准:

第一,理念传承。任何一所名校都有几十年甚至上百年的历史,必然形成了自己独有的文化理念。比如北大附中,自然应该有北大“常为新”“博雅”“野蛮其身体,文明其精神”“学术自由、兼容并包”等精神。那么全国各地的“北大附中”其学校的方方面面,必然也应该有这些理念的体现。否则,就是假的!

第二,课程引进。课程是一个学校教育理念、教育内容、教育目标的载体。没有了课程,教育就是一句空话。任何一所名校,在国家统一课程之外,必然体现自己理念的特色课程。这些课程包括人文的、科学的,还有显性的、隐性的,以及校内的、校外的…所有以名校冠名的学校,都必须要引进这些课程。否则,就是假的!

第三,相同。即使相同的课程和师资,在不同理念和模式之下,完全可能呈现不同的教育境界。名校之所以著名,是其核心竞争力之一。名校在全国各地的冠名学校,尽管校长和中层不一定直接来自名校,某些具体的做法也许因适应当地的实际情况而有所不同,但基本的模式应该相同。否则,就是假的!

此外,还有在科研、备课、评价等方面的协同一致,甚至通过信息技术还可以实现课堂的同步,等等。但我认为,上面四条是判断真名校的最关键的标准。

我在全国各地见过不少以名校冠名的学校,我基本上就以这几条来判断其真伪。比如北大培文在全国范围内兴办了接近40所学校,他们理念、文化、规定动作都统一,这也保证名校不走样,冠名学校也不稀释名校品牌。

几年前,我曾经和某地教委的一个私下聊到这个话题。因为是“私下”这位官员直言不讳地说:“嗨,建一所新学校就冠一个名校的名,这就是忽悠老百姓!”他调侃道:“我们这里的三所顶尖级名校,市一中、市外国语学校和市实验学校都在以扩大优质教育资源为名,到处卖牌子,以后我们市的所有学生都是这三所名校的学生了!”

我当时忍不住说:“这三所名校都是属于你们教委管的公办学校啊!难道他们卖牌子不是你们批准的吗?”

他没想到我如此直率,突然语塞,很尴尬地苦笑:“你懂的,你懂的。”

今天,恕我直言:“伪名校”的泛滥,当地政府难辞其咎!

有一个成语,叫“沐猴而冠”意思是猴子戴上帽子装扮,实际却徒有其表,依然是猴子。本来这个成语是用于讽刺依附权势窃据一定权位的人,我今天把这个四个字送给那些“伪名校”不要以为你戴个帽子就不是猴子了!

本文相关词条概念解析:

名校

《名校》是一部关注青少年教育题材的电视剧,以一所著名中学在成立理科班过程中出现的种种波折为线索,围绕社会、家庭及教育者本身三方面,深刻思考当前独生子女教育乃至整个学校的教育问题。

学校

学校(英语:School)教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,职工是教师、教工、辅导员,名称起源于民国,以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来,学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种:幼儿园、小学、中学和大学。学校是教师职业的活动场所,也是教师专业发展的组织环境。

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